普洱日报讯(记者  刀琼芬)编者按：普洱市职教中心自结对澜沧拉祜族自治县木戛乡南六村以来，将产业扶贫、教育扶贫、技能扶贫深度融合，发挥学校优势，精准施策，把推进全乡教育扶贫作为己任，以“富群众口袋、先富群众脑袋，扶贫先扶智、扶智靠教育”为主要内容开展脱贫攻坚工作。经过几年努力，南六村呈现出农业有特色、村庄有变样、生活质量有提高，全乡教育质量有提升的繁荣景象，为全面完成脱贫攻坚打下坚实基础。

扶贫先扶志  教育发展促脱贫

教育扶贫，要想教学点之所想。普洱市职教中心把推进教育精准扶贫作为教育工作的重要任务，发挥行业优势，抓住改善办学条件，以开展教师培训、技能培训、贫困生资助等为着力点，切实提高教育扶贫力度。

针对木戛乡中心小学教学质量亟待提升的问题，2016年9月，普洱市职教中心在木戛乡中心小学成立了“中小学教育教学专家指导工作站”，聘请省市级名师白林、王砚炽、李春武、李芳、刘梅、李青装、陶玉梅7位教师为工作站成员。工作站专家们定期到木戛乡中心小学、幼儿园开展教师培训和教学指导。同时，在狠抓教育质量提升上下功夫，采取遴选教学能手、培养骨干力量、做强学科领军团队、加快教育科研成果转化、加强教师培养、打造优质课堂等措施，经过三年的努力，木戛乡中心小学校风转变明显，教学质量得到较大提升。2018年学业水平考试中，小学部语、数双科平均分127.46分，比上年提高16.76分，语文优秀率居全县乡镇第一;初中部平均分178.7分。其中，语文提高8.27分，数学及格率提高1.19个百分点，英语、物理、化学及格率均比2017年有所提高，改写了木戛乡教育教学质量落后的历史，推动了木戛乡教育教学质量不断提升。

据木戛乡中心小学校长刘佳富介绍，自中小学教育教学专家指导工作站成立以来，工作站的专家们不仅在教师培养、教育教学质量提升等方面给予了大力支持，专家们还传授了丰富的学校管理、教师管理经验。比如，现在学校的管理已经形成了一套比较完善、规范、系统的制度。“作为学校一把手，所有的工作都要抓，以前如果出差或外出学习超过一周，我就担心教职工应付不了一些突发事情，现在则不一样了，即使外出半个月也不成问题。”

“我们工作站的专家们每年都会定期不定期对老师进行指导和培训，木戛乡中心小学也会选派教师到思茅的学校交流学习，通过这种双向的互动交流，让老师们在实践中学习和提高。此外，我们每一位专家都建立了固定的交流群，将相应学科的老师们聚在一起，相互交流，平时遇到问题都能及时沟通，老师们也会把上课的教案给工作站的专家们看，通过这种指导、交流，让老师们的教学思路更加清晰明了，对重点的把握也更加准确。而且，我们工作站的专家都是具有丰富经验的老教师。”专家指导工作站专家、云南省人民政府督学、思茅区教科所教师教育科负责人李春武说。

而对于学校、学生的管理，刘佳富也是感触颇多。“以前我们的老师很不自信，教学方式方法、辅导内容等比较单一。比如，老师们拿到一本教材无从下手，抓不住重点。但是现在，我们的老师一拿到教材就会反复的分析、研究、提炼，总结出最适合、最有效的教学方法。这样一来，不仅学生们学习的积极性提高了，教学质量也提高了。以前我们没有组织老师参加集体教学活动的意识，老师们都是各干各的，相互之间缺乏沟通交流。现在学校开始不定期组织教师开展集体活动，一方面加强教师之间的沟通交流，提高教育教学水平，另一方面培养教师之间的感情与默契，增强团结协作的能力。在学生的管理上，我们也加大资金投入，购入设备，组建社团，丰富学生的课外生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生读书学习的积极性。以前，学校没有统一的校服，学生内务也是一团糟，这两年我们为学生统一定制了校服，招聘了6名辅警维护学校的安全、秩序。学生的内务管起来了，精神面貌发生了根本性转变，再加上一支团结协作的教师队伍，我们的教学质量逐年提高。”

此外，为促进贫困乡村教育发展，提高教育教学质量，每年5月，在普洱市职教中心举办的职业教育活动周期间，学校还邀请木戛乡中心小学的学生和家长代表参观职业技能展示，提高家长和学生对职业教育的认识，激发学习积极性。同时，凡到市职教中心就读的木戛乡学生均免学费、住宿费、教材费，并给予必要的生活补助。

名师进课堂  高效引领提质量

治贫先治愚、扶贫先扶教。乡村教师强，则乡村教育强。

“要把知识点问题化、人物化、情景化，把教学目标、学习目标具体化、层次化……”如何上好一堂语文课?如何有效复习?听着白林老师的讲座培训，木戛乡中心小学五年级语文教师李艳梅陷入了沉思。

“虽然我已经当了九年的老师，但是之前上课基本上都是靠自己摸索，有的时候觉得很茫然，没有头绪，但自从工作站成立之后，工作站的老师们经常来给我们讲课，也给学生上课，我们的老师也会到思茅的学校去学习，通过这种‘培训+实践’实打实的对比学习，我们既看到了自己的不足，也找到了改进的方向。我现在上五年级的课，近两年用的是工作站老师们传授的‘双导式’教学方法，用这种方法教学，也找到了教学重点，同学们的兴趣上来了，学习的信心更足，学习成绩也提高了。”李艳梅说。

“今天，工作站的老师们给我们上了示范课，老师们教的和我们老师教的方法一样，但是工作站的老师们讲得更深入更清晰也更有趣。这几年学校也请了外面的老师来给我们上课，通过改变教学方式，我找到了更适合自己学习的方法，对于知识点的掌握也更加快捷有效。”九年级学生李娜朵说。

“我从教不足一年，作为一名新人，很多东西都不懂，虽然平时也和工作站的老师们交流，但是没有在实际教学中的形象生动。今天听了工作站老师们讲的课，对教学中遇到的问题也有了更深入的了解，教学思路和方向更清晰了。”正在听示范课的陈东平说。

名师进课堂，和一线老师们座谈交流，探讨课堂教学、诊断指导、问题聚焦、高效引领等环节，既贴近学生，又紧扣教材，不仅给木戛乡中心小学师生送来了精彩的示范课，更是送来了先进的教育新理念，为老师们教研、教学工作指明了发展方向。

此外，普洱市职教中心还制定了一系列教育扶贫措施，着力提高木戛乡教育发展水平。如，派学前教育专业教师到木戛幼儿园进行幼儿教育技能培训;组织木戛乡中小学教师到思茅城区中小学跟班学习等。

思茅区教科所所长、思茅区教师进修学校校长王砚炽说：“再次到木戛乡中心小学，感触太深了。经过帮扶，木戛乡中心小学学生的养成教育得到了提高，学生的精神面貌大为改观，上课也更加积极，老师、学生的学习劲头更足了，学校的教学质量也有了很大提高。名师工作站的成立，为这里播下了一颗向上的‘脱贫种子’。”

依托中小学教育教学专家指导工作站，名师走进乡村课堂，通过课堂交流、讲座培训、跟班学习等，校际之间的交流与学习更加通畅，改变了贫困村教师的教学观念，提升了教师队伍素质，教学质量稳步提升，脱贫攻坚的根基更加坚固。

技能+项目  志技双扶促脱贫

如果没有经济上的支持，发展便很难持续。除了发挥优势推动教育扶贫工作，普洱市职教中心还注重在产业扶贫上下功夫，加大产业项目扶持。

自2015年挂钩帮扶木戛乡南六村以来，普洱市职教中心把南六村产业扶贫作为重要抓手，发挥扶贫滚动资金的“助推剂”作用，投入产业发展滚动资金96万元，主要用于发展建档立卡户和致富带头人发展牲畜、蜜蜂养殖及烤酒。在普洱市职教中心的支持下，农户的增收成效明显。2016年和2017年分别投入26万元、30万元，扶持南六村35户125人，发展牛、种猪、羊、土鸡和蜜蜂养殖;扶持发展核桃种植900余亩，推广西番莲种植示范基地35亩;利用教职工捐助的7万余元采购果苗，建成苹果、梨示范种植基地。在此基础上，2018年再投入40万元扶持各项产业的发展。

产业发展不仅需要资金、项目，还需要技术。为促进产业更好更快发展，普洱市职教中心结合产业发展需要，聘请了养殖、种植专家到木戛乡南六村开展技能培训。其中，普通话能力提升80人，核桃种植、茶叶种植加工70人，畜禽疫病防治60人。2017年，市职教中心负责人4次带领茶学专业教师深入南六村，调研古茶树管护与茶叶加工技术，为进一步提升茶叶品牌、品质、经济效益作了充分准备。

此外，2017年,普洱市职教中心498名挂包教师捐款8万元购买果苗，向每户农户发放4株苹果、梨苗绿化美化家园。2018年捐赠果苗款12万元，种植4000株苹果、梨，壮大产业发展。捐款4万元，为木戛乡安装了99盏太阳能路灯，完成“阳光行动、点亮新村”行动。

脱贫攻坚以教育为先，教育扶贫以精准为要。教育，承载着阻断贫困代际传递的使命与希望。普洱市职教中心立足资源优势，大力推进教育扶贫工作，积极改善乡村学校办学条件，提高办学质量，立德树人，为助推木戛乡脱贫致富奠定坚实基础。

△市职教中心邀请的专家为木戛乡中心小学教师进行辅导教学（通讯员 欧阳学忠 摄）

△工作站的老师正在培训木戛乡中心小学教师

△学生认真上示范课（通讯员 欧阳学忠 摄）

△示范课后，教师进行交流

△木戛乡中心小学教师正在听工作站老师的示范课

（本版图片除署名外均由记者刀琼芬摄）